受疫情影响，“停课不停教、停课不停学”使得在线教育迅猛发展，尤其是拍照搜题类App。“作业有问题，就问题拍拍”；“小猿搜题，拍一下，就学会”……，手机一拍，答案就来，“用户体验感”越来越好，学生群体对其产生的依赖越来越高。但与之相伴的，是持续发酵的争议：此类APP对于学生来讲是“指尖上的便捷”还是“指尖上的负担”？

解题类App 应试教育的“帮凶”

“遇到不会的题，拍一下，答案就出来了，现在确实有点离不开它。”上海市浦东新区某小学生毫不掩饰对这类App的依赖。其实，对不少老师家长来说，学生对搜题App越是“甘之如饴”，他们就越发忧心如焚。

在大部分老师家长看来，搜题App虽然搜得到答案，却搜不到思考能力和创造能力。当前的教育导向是培养学生的独立思考能力和创造能力，很多学生通过搜题App直接获得答案，根本没有学习思考的过程。长此以往，对课堂教学百害而无一利。不仅剥夺了孩子动脑探索的机会，也大大影响了老师对学生学习情况的判断，容易造成教学失准、失焦。

实际上，在互联网+的风潮中，各类APP的着力点并不是改善学习方法，提高学生的思考能力，而是掘金应试教育，成了应试教育的“帮凶”。新东方创始人之一俞敏洪对此有过精辟分析：“互联网只是在技术上可能对教育的效率和效果产生一定影响，但无法推动教育本质的变革。”在他看来，如何能让学生独立思考、提出疑问、不找标准答案，锻炼出创造能力，是目前中国教育亟待解决的问题。

从劳动教育入手 补素质教育短板

教育界专家建议：想要更好地激发学生的学习热情，首先要对搜题类App规范约束，形成多方合力，老师家长加强联系，共同监督孩子的学习情况；其次家长也要逐步转变心态，对刷分、提分之类的营销少一些急功近利的思想；最后再去谈教学的改革创新，让孩子德智体美劳全面发展，让孩子的创造力得以延续。

想要达成以上目的，劳动教育必不可少。都说心灵手巧，就是要早期大量的动手，建立强大的大脑和肢体的同步链路。否则，很容易导致孩子四肢不勤、五谷不识、六畜不分，出现衣来伸手、饭来张口、不会劳动的通病，甚至不劳而获、一夜暴富的错误观念。但总体来看，由于受应试教育思想主导，各地对劳动教育的重视程度还不够，劳动教育在学校教育中被弱化，在家庭教育中被软化，在社会教育中被淡化。甚至仍有人认为：劳动教育就是做家务，和想象力、创造力没有太大关系。

对此，教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要》中已明确提出要求：要把劳动教育落到实处，大中小学应设立劳动教育必修课程，切实解决“有教育无劳动”的问题；要丰富和拓展劳动实践场所，加强师资队伍建设，健全经费投入机制，整体提高大中小学劳动教育质量和水平。

司蒂姆教育理念“遍地开花” 迎来“盛世”

学校想做好劳动教育，就应考虑与课外活动、社会实践课程等教育形式建立有机联系，探索符合新时代儿童生活实际的劳动教育的新形势 。有业内人士建议：学校可以在劳动教育中发挥好统筹协调的作用，以开放的姿态和创新的意识寻求社会各方的支持，挖掘和开发社会资源，譬如充分利用课后服务时间，与第三方机构——司蒂姆儿童手创俱乐部携手，打造符合学生要求的特色课后劳动教育课程。

据了解，司蒂姆是国内首家将STEAM教育理念与体验式动手实践教学方法完美融合的“跨学实践教育”培训机构，专为6-12岁少儿提供动手科学体验式学习及趣味性学科情景式学习，致力于培养目前国家稀缺的具有创新意识和创造力的新型人才。通过电子科技、木工手作、皮艺制作、自然科学等课程充分激发孩子对学习的兴趣和对大自然的好奇，构建孩子的科学思维，培养孩子的自信。

在教育改革的大背景下，司蒂姆目前已经成为200多所中小学教学实践基地，已经近3万名会员注册在籍，店面从北京、天津等北方市场迅速向全国渗透，并慢慢进入南方市场。不难看出，司蒂姆独特的教学模式和教育理念正在全国“遍地开花”，并慢慢落实到每个孩子的成长过程中。 

正如本文开篇所说，解题类APP已经成了孩子们“指尖上的负担”，如何才能破解这一难题，还是要从国家提倡的劳动教育开始。就目前看来，司蒂姆教育正迎来“盛世”，与其他劳动教育品类相比，在数量和格局上仍处于领先阶段。