做一双行走自如的“教育之鞋”

——记炎陵中学明德小学育人能手教师吴丽群

(2015年5月)

人物素描：

吴丽群，女，小学高级教师。自2000年参加工作以来，她一直战斗在教学第一线，并长期担任班主任工作。她是一名普通而平凡的语文教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在明德小学这方沃土上默默地耕耘。多年来，她坚持 “孩子是脚，教育是鞋”的理念，认真、务实地走过每一天的教育教学生活。

一、立身炼志正师德，做一双爱脚的“教育之鞋”

教师被社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。做为一名普通教师，她都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。

她常说：我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。她还说：我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们需要她的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华!

她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，她觉得着力点就是爱学生。她曾用关怀，让学生泪流满面；她曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。十多年来，她始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。她的语文课，努力激起学生学习的兴趣，最大限度地体现学生的主体性。她的课，作业不多，但她要求学生每天都要做好。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严格，体现在对学生习惯的培养上……

为了关爱和转变学困生，她把不愿回家的孩子带回自己家吃饭。很多学困生在她的关爱下成了她的知心朋友，她的爱心是真诚、宽容和坦诚，她赢得了孩子们的心。她还因势而导，在学生中把爱心传递。同学们困难之际的相濡以沫，孝敬长辈，尊老爱老，自发的“手拉手，献爱心”活动……她的班级充满温情，她的学生传递着爱心。

二、积极进取练师能，做一双助脚的“教育之鞋”

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。她深知，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是她追求的境界。平时她坚持阅读，不断学习理论和文化知识，提升自我。教学上潜心研究教材教法，广采她山之石。她积极参加各级各类培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，她围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学合理的教学目标。课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来，阅读教学中做到整体把握、突出重点、品味语言、领悟写法为一体，实现师生、生生、生本之间的平等对话，不断摸索创造出自己独具风格的教学模式。

自参加工作以来，她坚持多开课，多磨练。先后上过校级各类公开课１０余节，还多次参加县、市级的赛课活动。她执教的习作课《描写一种小动物》获市一等奖，古诗课《赠汪伦》获县一等奖，参加县教师风采大赛，执教的阅读课《田忌赛马》获青年组二等奖。参加下乡交流活动中，她的课堂多次受到好评。

课后，她及时进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其她教师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决。她积极参加教育教学研究，近年来，她参与了县级课题《先说后写，以说促写》的研究，并在研究中不断总结经验，撰写的论文《体验精彩生活，描绘真情实感》、《课堂因生成而闪动灵性光辉》均获市一等奖。多年来，共有１0多篇教育教学论文（课例）获奖。

三、矢志不渝铸师魂，做一双合脚的“教育之鞋”

印度哲学家奥修说过：“当鞋子合脚时，脚就被忘记了。”反之，当鞋子不合脚时，无论鞋子多么讲究，多么美观，脚都不会舒服。作为一名教师，不论她有多高的学历，不论她有多么丰富的知识，也不论她多么辛苦，如果她不适合学生，学生也感觉不到幸福。

自参加工作以来，她一直担任班主任工作。“十年树木，百年树人”，她深知责任重大。为了做好班主任工作，她以求实创新，精益求精的态度去实践，去历练。她从学生的年龄特点出发，研读班主任工作的专著，大胆尝试把人文教育，赏识教育，自我教育，养成教育，心理健康教育等现代教育思想融于班级管理中，在班内实行“合作小组”、“多岗位责任制”等改革试验，收到了很好的效果。

她曾经带过一个男女比例严重失衡的班级??班里男孩子多，女孩子少。男孩子特别淘气，还有几个孩子因为家庭原因产生了一些心理问题。她慢慢认识到班主任扮演的角色不仅仅是管理班级、维护班级制度，更重要的是情感培育，启迪人生，让孩子学会做最优秀的自已，拥有让自己幸福的能力……

为了适应独生子女时代的孩子们，她又成为了一名“学生”。她利用课余时间，从零基础开始，以学生的姿态系统地学习了心理学课程，通过了国家二级心理咨询师的考试。并用所学知识改善自己，真正了解孩子，更好地帮助了这些需要帮助的孩子。在日常工作中，她努力珍视每个孩子的尊严，尊重她们的人格，细心地呵护和发掘每个孩子的潜能，和孩子一起快乐成长；努力为每个孩子创造发挥自己优势特长的机会和条件，在学习生活中有意识地培养和强化她们的社会适应能力……

付出了总有回报，几年来，她先后被评为县“优秀青年教师”、县“骨干教师”、 县“百优女教师”、省“优秀辅导老师”、县“教学工作先进个人”等荣誉和称号。

成绩不能满足，荣誉催人奋进。作为一名教师，她觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。她也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。她深谙“教育不能削足适履”。教育需要爱心，孩子渴望关爱。她以“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。相信她将一如既往地潜心于教育，倾情于学生，打造出一双适合孩子“脚形”、能伴孩子自如行走的“教育之鞋”。